Tai metodas, nagrinėjantis, kaip žmonės sąveikauja grupėse, kokius vaidmenis jie prisiima, kaip grupės struktūros veikia elgseną bei kokį poveikį grupės elgesys daro asmeniui ir kolektyvui. Abu mūsų mokyklos vadovai studijavo Tavistock‘o žmogiškųjų santykių institute (Tavistock Institute of Human Relations) ir yra patyrę šio metodo praktikai.
Grupių santykių teorija taikoma visoje ugdymo programoje – tiek organizuojant mokyklos struktūrą, tiek vedant pamokas ar mokant socialinių įgūdžių. Mokiniai įgyja stiprius komandinio darbo ir grupinio bendradarbiavimo įgūdžius ir ugdo emocinį intelektą. Tikime, kad šie įgūdžiai yra ypač svarbūs individualistinėje ir konkuruojančioje visuomenėje. Siekiame, kad mūsų absolventai būtų stiprūs komandinio darbo, grupinės dinamikos, lyderystės ir bendradarbiavimo srityse.
„Guliverio akademijoje“ mokome ir lietuvių, ir anglų kalbų lyg gimtųjų. Siekiame, kad baigdami mokyklą mokiniai laisvai vartotų abi kalbas.
Skaitmeninė aplinka lemia ankstyvą ir intensyvų vaikų kontaktą su anglų kalba, kuris, nors ir praplečia kalbinį lauką, gali daryti neigiamą poveikį gimtosios kalbos vartosenai ir raidai. Siekdami išlaikyti kalbinę pusiausvyrą ir ugdyti tvirtus lietuvių kalbos pagrindus, pradinio ugdymo etape (1–6 klasėse) daugiau dėmesio skiriame lietuvių kalbos ugdymui, o anglų kalbos mokome kryptingai ir kokybiškai.
Pagrindinio ugdymo etape (7–10 klasėse) skiriame vienodą dėmesį lietuvių ir anglų kalbų mokymui, siekdami, kad mokiniai įgytų tvirtus abiejų kalbų vartojimo įgūdžius.
Vidurinio ugdymo etape (11–12 klasėse) pagrindinė mokymo kalba yra anglų, nes mokiniai ruošiasi baigiamiesiems anglų kalba vykdomiems egzaminams, būtiniems įgyti Vakarų Australijos švietimo pažymėjimą (Western Australian Certificate of Education, WACE). Vis dėlto lietuvių kalba ir literatūra lieka privalomas dalykas ir mokiniai laiko šio dalyko valstybinį brandos egzaminą (VBE).
Pastaba: mokiniams, kuriems lietuvių kalba nėra gimtoji, siūlome diferencijuotą lietuvių kalbos ir literatūros programą.