„Guliverio akademija“ buvo įkurta 2017 m. dviejų profesionalų – Stephen’o George’o Lee ir Rūtos Gustainienės – siekiant sukurti mokyklą, kurioje vaikai augtų kaip savarankiški, mąstantys ir atsakingi mokiniai. Abu įkūrėjai aktyviai vadovauja mokyklai – ne tik priima strateginius sprendimus, bet ir dalyvauja ugdymo procese: moko, konsultuoja, kuria bendruomenę. Jų patirtis apima švietimo vadybą, psichologiją, lyderystę ir organizacijų dinamiką – visa tai atsispindi kasdieniame mokyklos gyvenime.
Direktorius, bendraįkūrėjas
Ilgametis pedagogas iš Australijos, turintis daugiau nei 40 metų mokymo patirties. Per šį laiką 20 metų vadovavo mokykloms, 7 metus buvo vykdančiuoju direktoriumi švietimo tinkle, vienijančiame 7 mokyklas. Taip pat yra įkūręs 3 mokyklas, tarp jų – „Guliverio akademiją” kartu su Rūta Gustainiene.
Įgijo teologijos bakalauro ir švietimo administravimo magistro laipsnius Naujojo Pietų Velso universitete (University of New South Wales), taip pat yra baigęs Australijos įmonių direktorių instituto (Australian Institute of Company Directors) ir Australijos vadybos instituto (Australian Institute of Management) programas bei turi Tavistock’o žmogiškųjų santykių instituto (Tavistock Institute of Human Relations) grupių santykių ir pokyčių valdymo srities pažymėjimą. Stephen’as George’as Lee tiki, kad mokyklos vadovo misija – kurti sąlygas, kuriose mokytojai galėtų kūrybiškai dirbti, o mokiniai – išaugti į smalsius, savarankiškai mąstančius žmones.
Direktorė, bendraįkūrėja
Psichologė ir edukatorė, turinti daugiau nei 20 metų profesinės patirties psichologijos, psichoterapijos ir ugdymo srityse. Baigė psichologijos bakalauro ir psichologinio konsultavimo magistro studijas Londono Sičio universitete (dabar – City St George’s, University of London), taip pat – Tavistock’o žmogiškųjų santykių instituto (Tavistock Institute of Human Relations) grupių santykių ir pokyčių valdymo srities programą.
Rūta Gustainienė yra aktyvi dvikalbio mokyklos modelio kūrėja. Ji siekia, kad mokykloje taikoma Vakarų Australijos švietimo programa būtų prasmingai integruota su lietuvių kalbos, kultūros ir tapatybės ugdymu, o vaikai augtų jausdamiesi tiek savo šalies, tiek pasaulio piliečiais.
Vidinė mokinių motyvacija stiprėja tuomet, kai jie mato mokymosi prasmę. Australijos SCASA programa, orientuota į individualius mokinių siekius ir žinių pritaikymą realiame pasaulyje, skatina jų įsitraukimą, ugdo kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir problemų sprendimo įgūdžius. Prasmingo mokymosi patirtis ne tik padeda geriau įsiminti informaciją – žinių įprasminimas realiame gyvenime įkvepia mokinius siekti daugiau ir nuolat tobulėti.
Bendra vizija
Vadovus sieja bendros studijos Tavistock’o žmogiškųjų santykių institute ir gilus domėjimasis grupių santykių teorija. Jie kuria mokyklą kaip gyvą bendruomenę, kurioje ugdymas grindžiamas ne vien turiniu, bet ir patirtimi – santykiais, vaidmenimis, bendradarbiavimu.
„Guliverio akademija“ veikia pagal principus, kuriuos perėmė iš Tavistock’o modelio: kiekvienas – mokinys, mokytojas ar vadovas – mokosi, prisiima atsakomybę, tyrinėja savo vaidmenį, ugdo savivoką ir lyderystę būdamas grupės nariu.
Toks požiūris atsispindi visuose mokyklos procesuose – nuo klasės dinamikos iki sprendimų priėmimo bendruomenėje. Jis skatina atvirą, refleksyvią ir sąmoningą kultūrą, kurioje mokiniai ne tik įgyja žinių, bet ir mokosi būti atsakingais, kūrybingais bei įsipareigojusiais žmonėmis.